ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 19 - 20

22 образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); •оптимизации работы с группой детей. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Система мониторинга опирается на низко формализованные (наблюдение, беседа, совместная игра и др.) В течение 2019 года в группах в начале и в конце учебного года проводился мониторинг уровня освоения детьми программы: по интегративным качествам по всем образовательным областям (сентябрь, май).Для проведения мониторинга использовались критерии оценки интегративных качеств составленные в соответствии с требованиями ООПДО, дидактические игры, занятия, наблюдения, изучение продуктов детской деятельности данные , что позволило обеспечить возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса. Педагогический мониторинг в ДОУ помогает воспитателю определить индивидуальную траекторию развития ребенка, создать благоприятные условия, способствующие развитию детей и является личным достоянием педагога. Одной приоритетной задачей, поставленной в 2019году, была творческое сотрудничество педагогов и родителей воспитанников ГБДОУ. Все педагоги старались привлечь родителей к повседневной жизни в дошкольном учреждении, принимать участие в воспитании и своих детей, в проектной деятельности. Работа с родителями имела разнообразные формы, которые давали возможность родителям лучше познакомиться с организацией жизни детей в ДОО, увидеть успехи своих детей. Многие родители с желанием включались в работу, проявляли активность,